Bristande tillgänglighet och ljudmiljö

Vad lagen säger

Diskrimineringslagen förbjuder den som bedriver verksamhet enligt skollagen att diskriminera barn och elever [1]. En av formerna av diskriminering är bristande tillgänglighet:

att en person med en funktionsnedsättning missgynnas genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till de ekonomiska och praktiska förutsättningarna, varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontakten mellan verksamhetsutövaren och den enskilde, samt andra omständigheter av betydelse

Vad “skäliga åtgärder” betyder

Lagen kräver inte allt som är möjligt. Den kräver det som är skäligt. Bedömningen tar hänsyn till ekonomi, praktiska förutsättningar och hur långvarig relationen är [1]. En skola har ofta en relation till eleven under många år, vilket talar för att mer kan krävas.

Högsta domstolen har prövat frågan om bristande tillgänglighet i skolan [2]. Läs domen om ni vill förstå hur bedömningen görs i praktiken.

Frågan växer

Anmälningarna om diskriminering kopplad till funktionsnedsättning i förskola och skola har ökat från 89 år 2015 till 407 år 2023 [3].

Vad skolan kan göra

För en elev med hörselnedsättning brukar tillgänglighet i ljudmiljön handla om:

• akustiken i de rum eleven använder,
• elevens placering,
• att personlig hörteknik fungerar och används,
• att läraren vet hur tekniken används.

Dokumentera vilka åtgärder ni har prövat och varför. Det är både god praxis och det ni behöver visa om frågan prövas.

Den här sidan är allmän information, inte juridisk rådgivning.