Efterklangstid förklarad

Vad det är

Efterklangstid är ett mått på hur lång tid det tar för ett ljud att klinga av i ett rum. Boverket ger exemplen ungefär 0,5 sekunder i ett bostadsrum och flera sekunder i en kyrka [1]. Tekniskt definieras den som tiden det tar för ljudnivån att sjunka 60 dB efter att ljudkällan stängts av [2].

Efterklangstiden påverkar både ljudnivån och taluppfattbarheten i ett rum [1].

Varför den spelar roll i klassrummet

När läraren talar når rösten eleven på två sätt: direkt, och via reflexer från väggar, golv och tak. De tidiga reflexerna förstärker talet. De sena reflexerna, efterklangen, lägger sig över nästa stavelse och gör talet otydligt.

SPSM:s genomgång visar ett räkneexempel: längst bak i ett klassrum med lång efterklang skiljer det bara ungefär 1 dB mellan talet och efterklangerna. Med kortare efterklang blir skillnaden ungefär 8 dB, trots att den totala ljudnivån då är lägre [2]. Ett tystare rum kan alltså vara ett tydligare rum.

Arbetsmiljöverket skriver att undervisningslokaler behöver ha en lämplig efterklangstid och lågt bakgrundsbuller för att tal ska kunna uppfattas [5].

Vilka nivåer som nämns

Det finns inget enskilt värde som passar alla rum. Det här är vad källorna säger:

• Enligt SPSM:s sammanställning angav 2001 års svenska standard 0,5 sekunder för ljudklass A, och SPSM rekommenderar högst 0,4 sekunder i klassrum där det går elever med hörselnedsättning [2].
• I internationella artiklar om ljudutjämning nämns ofta 0,6 sekunder och 35 dB(A) bakgrundsljud som gränsvärden [2].
• I dag gäller den reviderade standarden SS 25268, där klass C motsvarar grundläggande krav. Se Ljudklass i skolan.

För elever med hörselnedsättning rekommenderar SPSM:s genomgång bättre akustik än grundkraven [2].

Efterklang och ljudutjämning

I en kontrollerad brittisk studie gav ljudutjämning mer nytta för hörförståelsen i rum med efterklangstid på 0,83 sekunder eller mer än i rum med 0,52 sekunder eller mindre [3]. Tekniken hjälper alltså mest där rummet är sämst. Men den tar inte bort efterklangen.

En svensk studie med tioåringar visar att samspelet mellan efterklang och bakgrundsbuller är komplicerat: efterklangstidens effekt på ordminnet gick åt olika håll beroende på om signal/brus-förhållandet var bra eller dåligt [4]. Det är ett skäl att låta en akustiker göra avvägningen.